OPO KIT Examen (CAT I CAST).

POST EN CATALÀ

Les “opos” són aquí mateix! Si t’hi presentes, potser et pot ser d’ajuda aquest “kit” pel dia de l’examen (per a que no et deixis res).

clica a sobre: opo kit examen cat

I amb tota la “tranquil·litat” que puguis, intenta:

• Dormir i descansar bé la nit abans
• No t’atipis gaire la nit abans
• Intenta estar al lloc de l’examen 30 minuts abans

“La confiança en un mateix és el primer esglaó per ascendir per l’escala de l’èxit”. Emerson.

Molta sort!!!

Marona de colors 🙂

 

POST EN CASTELLANO

Las “opos” ya estan aquí mismo! Si te presentas, a lo mejor te puede ser de ayuda este “kit” para el día del examen (para que no te dejes nada).

clica aquí encima: opo kit examen CAST

Y con toda la “tranquilidad” que puedas, intenta:

• Dormir y descansar bien la noche antes
• No cenar mucho la noche antes
• Intenta estar en el lugar del examen 30 minutos antes

“La confianza en uno mismo es el primer peldaño para ascender por la escalera del éxito”. Emerson.

Mucha suerte!

Marona de colors_mami de colores

 

Anuncis

10 OpoConsells/10 OpoConsejos

POST EN CATALÀ

10 OPOCONSELLS

“A menos que creáis en vosotros mismos, nadie lo hará; este es el consejo que conduce al éxito”. J. D. Rockefeller

A pocs dies per l’inici de les oposicions, he volgut fer aquest post per donar ànims a tots i totes els/les que us presenteu.

Primer de tot, dir-te que una oposició no et defineix com a persona, ni com a professional, però és la “prova” que tenim muntada en aquest país, i mentre no modifiquin o eliminin aquest procés, no toca altre remei que passar-lo, però passar-lo tan bé com puguem/sapiguem.

10 OpoConsells per presentar-te a la convocatòria de concurs oposició per a l’ingrés i accés a la funció pública docent:

1. La CONFIANÇA, creu en tu mateix. En aquest procés de preparar-te per les oposicions, de ben segur has tingut moments en que has estat motivat/da i engrescat/da a tot, però altres potser ha aparegut el cansament, el desànim o la desmotivació. És normal, estàs sota pressió, som persones. Però quan apareguin aquests pensaments negatius, STOP! Aquests pensaments els has de transformar en pensaments positius JA!

 Ni ets un fracàs, ni pensis que suspendràs, no pensis que no servirà de res, ni res per l’estil, perquè aquests pensaments no et duran enlloc. Els pensaments negatius ens posen pedres al camí, no ens porten enlloc.

Transforma els pensaments negatius en positius:

• Jo puc!
• Segur que ho aconseguiré!
• Sóc capaç de superar aquesta situació!
• Tot anirà bé, tot va bé!

Els pensaments positius ens ajuden a aconseguir els nostres objectius!

 

“La confianza en uno mismo es el primer peldaño para ascender por la escalera del éxito”. Emerson

D’aquest primer Opoconsell, esdevé el segon:

2. Actitud POSITIVA des del principi fins al final: Si et cal posa’t algun vídeo al començar el dia o abans de posar-te a estudiar de persones que transmetin actitud positiva, però de ben segur que d’això ja ens saps!

Hi ha un senyor, en Víctor Küppers que d’això en sap molt, i ell diu: “El coneixement i l’habilitat sumen, però l’actitud MULTIPLICA”.

3. Surt a passejar, que et toqui l’aire: És clar que tenim dret a veure-ho negre, però un moment només, no entris en un bucle de negror que no et portarà enlloc. Quan et passi això surt a passejar, fes una pausa, respira profundament, fes el que el cos et demani (ja ens entenem).

4. Respira: Hi ha tècniques de respiració profunda. Busca àudios que t’ajudin a respirar tranquil·lament. Si ho vas practicant, abans de posar-te davant del tribunal o fer l’examen escrit, ja ho tindràs tant integrat que abans de res podràs fer una respiració profunda per dur a terme el que sigui amb una mica més de tranquil·litat.

5. Relaxa’t: A l’igual que les tècniques de respiració, també hi ha tècniques de relaxació. Hi ha àudios curtets. A mesura que vagis practicant la relaxació o meditació, la teva capacitat de relaxació anirà creixent i millorant dia a dia. Quan això passa, seràs capaç de relaxar-te en poca estona.

6. Estigues tranquil/tranquil·la: Sentir-te tranquil/tranquil·la, t’ajudarà a concentrar-te millor.

7. Descansa: Quan estiguis estudiant, recorda’t de fer pauses. I dorm les hores que necessitis. Ni 8, ni 10, ni 6, cada persona és diferent. Descansa les hores que tu creus que necessites per què el teu cos i la teva ment estiguin bé.

8. Pren consciència de com està la teva ment, el teu cos, com et sents, i sigui el que sigui el que sentis, reconeix-ho i transita pel que et demani el teu cos, el teu cap. I llavors, sempre pots utilitzar algun opoconsell de relaxació, respiració, etc.

9. Atura’t i mira si ho tens tot enllestit, repassa els temes, si la programació necessita algun retoc.

“No es el plan lo que importa, sino la planificación”. Graeme Edwards.

10. Si tu creus que una plaça és per tu, és que hi ha una plaça per tu, no hi ha res IM-POSSIBLE!

Confia, ho faràs bé, t’has esforçat molt i el teu esforç es veurà recompensat. Molta sort!!!

Marona de colors 🙂

Si t’ha agradat aquest post, pots deixar el teu comentari. Et convido a subscriure’t al blog si es que encara no el segueixes, així estaràs al dia de tots els posts que vagi publicant.

Gràcies!!

 

POST EN CASTELLANO

 

10 OPOCONSEJOS

“A menos que creáis en vosotros mismos, nadie lo hará; este es el consejo que conduce al éxito”. J. D. Rockefeller

A pocos días para el inicio de las oposiciones, he querido hacer este post para dar ánimos a tod@s l@s que os presentáis.

Ante todo, decirte que una oposición no te definí como persona, ni como profesional, pero es la “prueba” que tenemos montado en este país, y mientras no lo modifiquen o lo eliminen no toca otro remedio que pasarlo, pero pasarlo lo mejor que podamos/sepamos.

10 OpoConsells para presentarte a la convocatoria de concurso oposición para el ingreso y acceso a la función pública docente:

1. La CONFIANZA, cree en ti mismo/a. En este proceso de preparación a las oposiciones, seguro que en algunos momentos has estado motivado/a y con ganas de todo, pero en otras ocasiones a lo mejor ha aparecido el cansancio, el desánimo o la desmotivación. Es normal, estás bajo presión, somos personas. Pero cuando aparezcan estos pensamientos negativos, STOP! Estos pensamientos tienes que transformarlos en pensamientos positivos YA!

 

Ni eres un fracaso, ni pienses que suspenderás, no pienses que no servirá de nada, ni nada por el estilo, porque estos pensamientos no te llevaran a ningún sitio. Los pensamientos negativos nos ponen piedras en el camino, no nos llevan a ninguna parte.

Transforma los pensamientos negativos en positivos:

• Yo puedo!
• Seguro que lo conseguiré!
• Soy capaz de superar esta situación!
• Todo irá bien, todo va bien!

 

Los pensamientos positivos nos ayudan a conseguir nuestros objetivos!

 

“La confianza en uno mismo es el primer peldaño para ascender por la escalera del éxito”. Emerson

De este primer Opoconsejo, deviene el segundo:

2. Actitud POSITIVA des del principio hasta el final: Si lo necesitas ponte algún vídeo para empezar el día o antes de ponerte a estudiar, de personas que transmitan actitud positiva, pero seguro que de esto tú ya sabes!

Hay un señor, Víctor Küppers que de esto sabe mucho, y él dice: “El conocimiento y la habilidad suman, pero la actitud MULTIPLICA”.

3. Sal a pasear, que te toque el aire: Claro que tenemos derecho a verlo todo negro, pero solo un momento, no entres en un bucle oscuro que no te llevará a ninguna parte. Cuando te pase esto sal a pasear, haz una pausa, respira profundamente, haz lo que el cuerpo te pida (ya nos entendemos).

4. Respira: Hay técnicas de respiración profunda. Busca audios que te ayuden a respirar tranquilamente. Si lo vas practicando, antes de ponerte delante del tribunal o hacer el examen escrito, ya lo tendrás tan integrado que antes de nada podrás hacer una respiración profunda para llevar a cabo lo que sea con un poco más de tranquilidad.

5. Relájate: Al igual que las técnicas de respiración, también hay técnicas de relajación. Hay audios cortitos. A medida que vayas practicando la relajación o meditación, tu capacidad de relajación irá creciendo y mejorando día a día. Cuando esto pasa, serás capaz de relajarte en poquito tiempo.

6. Estate tranquilo/a: Sentirte tranquilo/a, te ayudará a concentrarte mejor.

7. Descansa: Cuando estés estudiando, recuerda hacer pausas. Y dormir las horas que necesites. Ni 8, ni 10, ni 6, cada persona es diferente. Descansa las horas que tú crees que necesitas para que tu cuerpo y para que tu mente estén bien.

8. Toma consciencia de como está tu mente, tu cuerpo, como te sientes, y sea lo que sea lo que sientas, reconócelo y transita por lo que te pida el cuerpo, tu cabeza. Y luego, siempre puedes utilizar algún opoconsejo de relajación, respiración, etc.

9. Párate y mira si lo tienes todo listo, repasa los temes, si la programación necesita algún retoque.

“No es el plan lo que importa, sino la planificación”. Graeme Edwards.

10. Si tú crees que una plaza es para ti, es que hay una plaza para ti, no hay nada IM-POSIBLE!

Confía, lo harás bien, te has esforzado mucho y tu esfuerzo se verá recompensado. Mucha suerte!

Marona de colors_Mami de colores 🙂

 

Si te ha gustado este post, puedes dejar tu comentario. Te invito a suscribirte al blog si es que aún no lo sigues, así estarás al día de todos los post que vaya publicando.

Gracias!!

35 CONTES SOBRE LA MORT I LA PÈRDUA / 35 CUENTOS SOBRE LA MUERTE Y LA PÉRDIDA

POST EN CATALÀ

Parlar de la mort ens costa, sobretot si n’hem de parlar amb els infants o joves. Ens pot ser difícil saber com poder ajudar a un infant davant una pèrdua, però des de la meva poca experiència en aquest tema, crec que el llenguatge que hem d’emprar és un llenguatge que ells puguin entendre. Sóc del parer que (quasi bé) tot se’ls pot explicar  adequat a l’edat i les necessitats de cada infant, amb respecte, amor i molt acompanyament. No m’estenc més.

Arran d’un missatge que vaig rebre a l’instagram on em demanaven si coneixia algun conte que ajudés a explicar la mort a nens/es de 4 anys, de seguida vaig demanar “ajuda” als seguidors d’aquesta xarxa. I va ser impressionant la resposta.

Finalment, vaig decidir recollir cada proposta i fer-ne un post per tenir un recull per pares, mares, docents i infants sobre com tractar el tema de la mort i les situacions de dol amb els nens i nenes.

Contes que parlen de la mort, de la resiliència, del dol, del cicle de la vida, la superació, l’acceptació, l’enyorança, l’amor. Contes per assimilar les emocions, reconèixer-les i acceptar-les.

 

35 CONTES SOBRE LA MORT I LA PÈRDUA:

Un parell de cosetes:

1. Dir que quasi tots aquests contes també els trobaràs en castellà excepte 4 o 5.
2. Alguns contes tenen un comentari a sota, comentaris de seguidors d’instagram que van fer la seva aportació i van deixar un comentari sobre el conte proposat.

 

1. Col·lecció d’emocions de Salvatella. De Mireia Canals.

Edat recomanada: De 2 a 8 anys.

Comentaris: Era per a més grans, on un dels contes treballava la mort i el dol.

 

2. “L’estrella de la Laura”. De Klaus Baumgart.

Edat recomanada: A partir de 3 anys.

 

3. “Així és la vida”. De Ana-Luisa Ramírez.

Edat recomanada: A partir de 3 anys.

Comentaris: Pels més menuts.

 

4. “Quan a vaca se li va posar papallona al nas”. De Susana Rico Calleja.

Edat recomanada: A partir de 3 anys.

 

5. “Sempre”. De Ana Galán i Marta Sedano.

Edat recomanada: A partir de 3 anys.

 

6. “Jo sempre t’estimaré”. De Hans Wilhelm.

Edat recomanada: A partir de 3 anys.

Comentaris: Parlen de la mort de la mascota i és útil per introduir.

 

6. “T’estimaré sempre, petitó”. De Debi Gliori.

Edat recomanada: 3 anys.

 

8.”L’ocell mort”. De Margaret Wise Brown.

Edat recomanada: 3-4 anys.

 

9. “L’illa de l’avi”. De Benji Davies.

Edat recomanada: De 3 a 6 anys.

 

10. “El cor i la botella”. De Oliver Jeffers.

Edat recomanada: De 3 a 6 anys.

 

11.“L’avi de l’osset”. De Nigel Gray i Vanessa Cabban.

Edat recomanada: 4 anys.

 

12.“No és fàcil, petit esquirol!”. D’Elisa Ramón i Rosa Osuna.

Edat recomanada: 4 anys.

 

13. “L’arbre dels records”. De Britta Teckentrup.

Edat recomanada: A partir de 4 anys.

 

14. “La carícia de la papallona”. De Christian Voltz.

Edat recomanada: A partir de 4 anys.

 

15. “Adéu flap”. De Monstserrat Duran, Conxa Pérez, Anna Russinyol y Mariona Vilarrassa.

Edat recomanada: A partir de 4 anys.

 

16. “Sempre al teu costat”. De Carlota Iglesias i Àngels Ribas.

Edat recomanada: A partir de 4 anys.

Comentaris: El va escriure un pare a la seva filla abans de morir. Ho tracta amb un fil invisible.

 

17. “El talismà de la Luna”. De Maryorie Dantagnan i Jorge Barudy.

Edat recomanada: Entre 4 i 8 anys.

Comentaris: Molt recomanable.

 

18. “L’amiga invisible”. De Mireia Canals.

Edat recomanada: De 4 a 8 anys.

 

19. “Efímera”. De Stéphane Sénégas.

Edat recomanada: De 4 a 8 anys.

Comentaris: Molt maco.

 

20. “Quan xiula l’avi”. De César Barceló Francés i Clara Berenguer Revert.

Edat recomanada: De 4 a 9 anys.

 

21. “El buit”. De l’Anna Llenas.

Edat recomanada: A partir de 5 anys.

 

22. “Bona nit, avi!”. De Roser Bausà.

Edat recomanada: 5 anys.

Comentaris: Molt bonic. Un avi que està malalt decideix anar-se’n als núvols per apagar i encendre les estrelles.

 

23. “Més enllà del gran riu”. Armin Beuscher i Cornelia Hass

Edat recomanada: 5-6 anys.

24. “Per què el petit Elefant Rosa es va posar trist i com va tornar a somriure”. De Monika Weitze i Eric Battut.

Edat recomanada: 6 anys.

 

25. “Què ve després del mil?”. De Anette Bley.

Edat recomanada: 6 anys.

 

26. “Un poema a la panxa”. D’Eulàlia Canal.

Edat recomanada: A partir de 6 anys.

 

27. “Sempre t’estimaré”. De Robert Munsch.

Edat recomanada: A partir de 6 anys.

 

28. “El llarg viatge de Nanuk”. De Toni Cabo.

Edat recomanada: A partir de 6 anys.

 

29. “La Júlia té un estel”. De Eduard Jose i Valentí Gubianas.

Edat recomanada: A partir de 6 anys.

 

30. “On és el iaio?”. De Mar Cortina i Amparo Peguero.

Edat recomanada: A partir de 6 anys.

 

31. “La gota d’aigua”. De Inés Castel-Branco.

Edat recomanada: Més de 7 anys.

 

32. “Estirar la pota”. De Babette Cole.

Edat recomanada: 8-10 anys.

 

33. “L’estany dels ànecs pobres”. De Fina Casalderrey.

Edat recomanada; 8-12 anys.

Comentaris: És d’un avi que prepara la seva néta per quan no hi sigui…

 

34. “El senyor mort dins una avellana”. De Eric Maddern.

Edat recomanada: De 9 a 12 anys.

Comentaris: Cal revisar per quina edat és recomanat.

 

35. “L’àvia Pepa”. De Júlia Martín i Dámaris Gelabert. Cançó del Disc: Emocions i Sentiments. Contes i Cançons.

Comentaris: És un conte molt bonic que parla de la mort, fins i tot hi ha la gravació del conte (veu) i una cançó sobre el conte.

I per finalitzar, us deixo un enllaç a aquest articles de l’hospital Sant Joan de Déu de Barcelona, amb consells molt interessants de, “Com explicar la mort als nens?”.

https://faros.hsjdbcn.org/ca/articulo/com-explicar-mort-als-nens

Si tot aquest post creus que et serà útil, deixa el teu comentari. T’agrairé que em donis la teva opinió o aportació. I si encara no estàs subscrit al blog, t’animo a fer-ho!

Gràcies, Gràcies i Gràcies!

Marona de colors 🙂

 

POST EN CASTELLANO

Hablar de la muerte nos cuesta, sobre todo si tenemos que hablar de ella con l@s más pequeñ@s. Nos puede ser difícil saber cómo poder ayudar a una criatura delante una perdida, pero des de mi poca experiencia en este tema, creo que el lenguaje que tenemos que utilizar es un lenguaje que ell@s puedan entender. Soy del parecer que (casi) todo se les puede explicar adecuado a la edad y las necesidades de cada niño y niña, con respeto, amor y mucho acompañamiento. No me alargo más.

A través de un mensaje que recibí en instagram donde me preguntaban si conocía algún cuento que pudiera ayudar a explicar la muerte a niños/as de 4 años, en seguida pedí “ayuda” a los seguidores en esta red. Y fue impresionante la respuesta.

Finalmente, decidí recoger cada propuesta y hacer un post para tener un documento para tener padres, madres, docentes y quién lo necesite sobre cómo tratar el tema de la muerte y las situaciones de duelo con niños y niñas.

Cuentos que hablan de la muerte, de la resiliencia, del duelo, del ciclo de la vida, la superación, la aceptación, el amor. Cuentos para asimilar las emociones, reconocerlas y aceptarlas.

 

36 CONTES SOBRE LA MUERTE Y LA PERDIDA

Un par de cositas:

1. Decirr que casi todos estos cuentos los encontrarás en catalán excepto 4 o 5.
2. Algunos cuentos tienen un comentario debajo, comentarios de seguidores de instagram que hicieron su aportación y dejaron un comentario sobre el cuento que propusieron.

 

1. “Colección de emociones de Salvatella”. De Mireia Canals.

Edad recomendada: De 2 a 8 años.

Comentarios: Era para más mayores, donde uno de los cuentos trabajaba la muerte y el duelo.

2. “La estrella de Laura”. De Klaus Baumgart.

Edad recomendada: A partir de 3 años.

 

 

3. “Así es la vida”. De Ana-Luisa Ramírez.

Edad recomendada: A partir de 3 años.

Comentarios: Para los más peques.

 

 

4. “Cuando a vaca se le puso mariposa en la nariz”. De Susana Rico Calleja.

Edad recomendada: A partir de 3 años.

 

5. “Siempre”. De Ana Galán y Marta Sedano.

Edad recomendada: A partir de 3 años.

 

6. “Yo siempre te querré”. De Hans Wilhelm.

Edad recomendada: A partir de 3 años.

Comentarios: Hablan de la muerte de la mascota y es útil para introducir.

 

7. “Siempre te querré, pequeñín”. De Debi Gliori.

Edad recomendada: 3 años.

 

8. “Para siempre”. De Camino García.

Edad recomendada: A partir de 3 años.

 

9. “El pájaro muerto”. De Margaret Wise Brown.

Edad recomendada: 3-4 años.

 

10. “La isla del abuelo”. De Benji Davies.

Edad recomendada: De 3 a 6 años.

 

11. “El corazón y la botella”. De Oliver Jeffers.

Edad recomendada: De 3 a 6 años.

 

12. “Osito y su abuelo”. De Nigel Gray y Vanessa Cabban.

Edad recomendada: 4 años.

 

13. “No es fácil, pequeña ardilla!”. De Elisa Ramón y Rosa Osuna.

Edad recomendada: 4 años.

 

14. “El árbol de los recuerdos”. De Britta Teckentrup.

Edad recomendada: A partir de 4 años.

 

15. “La caricia de la mariposa”. De Christian Voltz.

Edad recomendada: A partir de 4 años.

 

16. “El talismán de Luna”. De Maryorie Dantagnan y Jorge Barudy.

Edad recomendada: Entre 4 y 8 años.

Comentarios: Muy recomendable.

 

17. “Mi amiga invisible”. De Mireia Canals.

Edad recomendada: De 4 a 8 años.

 

18. “Efímera”. De Stéphane Sénégas.

Edad recomendada: De 4 a 8 años.

Comentarios: Muy bonito.

 

19. “Vacío”. De Anna Llenas.

Edad recomendada: A partir de 5 años.

 

20. “¡Buenas noches, abuelo!”. De Roser Bausà.

Edad recomendada: 5 años.

Comentarios: Muy bonito. Un abuelo que está enfermo decidí irse a las nubes para apagar y encender las estrelles.

 

 

21. “El pato y la muerte”. De Wolf Erlbruch.

Edad recomendada: A partir de 5 años.

Comentarios: Es muy bonito

 

22. “Más allá del gran río”. Armin Beuscher y Cornelia Hass

Edad recomendada: 5-6 años.

 

23. “El lenguaje de los árboles”. De Pepa Horno Goicoechea.

Edad recomendada: De 5 a 8 años.

 

24. “Por qué el pequeño Elefante Rosa se puso triste y cómo volvió a sonreír”. De Monika Weitze y Eric Battut.

Edad recomendada: 6 años.

25. “¿Qué viene después del mil?”. De Anette Bley.

Edad recomendada: 6 años.

 

26. “Un poema en la barriga”. De Eulàlia Canal.

Edad recomendada: A partir de 6 años.

 

27. “Siempre te querré”. De Robert Munsch.

Edad recomendada: A partir de 6 años.

28. “El largo viaje de Nanuk”. De Toni Cabo.

Edad recomendada: A partir de 6 años.

 

29. “Julia tiene una estrella”. De Eduard Jose y Valentí Gubianas.

Edad recomendada: A partir de 6 años.

 

30. “¿Dónde está el abuelo?”. De Mar Cortina y Amparo Peguero.

Edad recomendada: A partir de 6 años.

 

31. “Mi abuelo Carmelo”. De Dani Torrent.

Edad recomendada: A partir de 6 años.

 

32. “Invisible, un lugar en el corazón”. De Cynthia Santacruz

Edad recomendada: De 6 a 9 años.

 

33. “La gota de agua”. De Inés Castel-Branco.

Edad recomendada: Más de 7 años.

 

34. “Estirar la pata”. De Babette Cole.

Edad recomendada: 8-10 años.

 

35. “El estanque de los patos pobres”. De Fina Casalderrey.

Edad recomendada: 8-12 años.

Comentarios: Es un abuelo que prepara a su nieta para cuando este no esté…

 

 

36. “El señor muerto dentro de una avellana”. De Eric Maddern.

Edad recomendada: De 9 a 12 años.

 

 

Para terminar, un artículo del hospital Sant Joan de Déu de Barcelona, con consejos muy interesantes de, “Como explicar la muerte a l@s niñ@s?”. El articulo es en catalán.

https://faros.hsjdbcn.org/ca/articulo/com-explicar-mort-als-nens

Si todo este post crees que te será útil, deja tu comentario. Te agradeceré que me des tu opinión o aportación. Y si todavía no estás suscrito al blog, te animo a hacerlo!

Gracias, Gracias y gracias!!!

Marona de colors_Mami de colores 🙂

 

JOC VERITATS I MENTIDES / JUEGO VERDADES Y MENTIRAS

JOC VERITATS I MENTIDES

Fa uns dies vaig penjar aquestes targetes a les xarxes, i per fi he pogut penjar-les al blog, doncs us va agradar la idea de poder fer un joc diferent en un sopar o dinar d’adults. Jo he de dir que ho vaig provar i va ser molt divertit.

Com funciona el joc?

• Triar una targeta (ningú pot veure quina targeta has escollit).
• Escriure a la targeta 2 veritats i una mentida sobre tu, pot ser d’ara, de petita, el que tu vulguis.
• Ficar la tarja en una bossa (tots haureu de fer el mateix).
• Una mà innocent que remeni les targetes de dintre la bossa.
• Ara sí, el joc consisteix en:

1. Endevinar de qui és la tarja, però llegir tot el què posa en veu alta.
2. Esbrinar quina és la mentida. Jo aconsello portar-ho fet de casa, que algú us escrigui la tarja, així no us coneixeran la lletra, hihihihi

 

*Investigueu, observeu les cares, inspeccioneu el fons de la tarja, qui pot haver triat aquest tipus de fons, etc… La diversió està assegurada!

Les imatges per fer les targes, les vaig treure de www.freepik.es , pàgina que va aconsellar @creaduca i és una autèntica passada, bé, les dues: freepik i creaduca.

Descarregar targetes: Veritats i mentides

 

Que tingueu un joc ben divertit!

Marona de colors 🙂

 

Em podeu trobar al facebook i a instagram: Marona de colors_Mami de colores

Si t’agrada aquest post, t’agrairé que el comparteixis, i si vols, et convido a seguir el blog per estar al dia de les publicacions.

Gràcies!!!

 

JUEGO VERDADES Y MENTIRAS

Hace unos días colgué estas tarjetas en las redes, y por fin he podido colgarlas al blog, pues os gustó la idea de hacer un juego divertido y diferente en una cena o almuerzo de adultos. Yo tengo que decir que lo he probado y fue muy divertido.

¿Cómo funciona el juego?

• Escoger una tarjeta (nadie puede ver qué tarjeta has escogido).
• Escribir en la tarjeta 2 verdades y una mentira sobre ti, puede ser de ahora, de pequeña, lo que tú quieras.
• Poner la tarjeta en una bolsa (tod@s tendréis que hacer lo mismo).
• Una mano inocente que mezcle las tarjetas de dentro la bolsa.
• Ahora sí, el juego consiste en:

1. Adivinar de quién es la tarjeta, pero leer todo lo que pone en voz alta.
2. Adivinar cuál es la mentira. Yo aconsejo traerlo hecho de casa, que alguien os escriba la tarjeta, así no os reconocerán la letra, jijijiji

*Investigad, observad las caras, inspeccionad el fondo de la tarjeta, quién puede haber escogido el tipo de fondo, etc. La diversión está asegurada!

Las imágenes para hacer las tarjetas, las saqué de www.freepik.es , página que aconsejó @creaduca y es una auténtica pasada, bien, las dos son unes joyas: freepik y creaduca.

Que tengáis un juego bien divertido!

Descargar tarjetas: Verdades y mentiras

Marona de colors_Mamidecolores 🙂

 

Me podéis encontrar también en facebook e instagram: Marona de colors_Mami de colores

Si te gusta este post, te agradeceré que lo compartas, y si quieres, te invito a seguir el blog para estar día de las publicaciones.

 

Gracias!!!

 

 

 

10 CONTES MÉS QUE ENS AGRADEN A CASA, VERSIÓ 2019! / 10 CUENTOS MÁS QUE NOS GUSTAN EN CASA, VERSIÓN 2019!

POST EN CATALÀ

10 CONTES MÉS QUE ENS AGRADEN A CASA, VERSIÓ 2019!

Això vaig escriure a l’abril de 2017, i continuo pensant el mateix…

M’EXPLIQUES UN CONTE? EXPLIQUEM UN CONTE? No són preguntes meravelloses? I tan si la fan els nostres fills com si la fem nosaltres, no noteu que s’està apunt de crear un moment màgic? Sí, la màgia existeix, es pot crear a tot arreu, a casa, a l’escola, al carrer, al parc, al cel, als núvols, en les estrelles, al sol, a la lluna… La màgia es pot crear a tot arreu.

Els contes, tant meravellosos, amb històries mils en que es senten identificats amb algun personatge fantàstic, perquè imaginin, perquè somiïn, però sobretot, per compartir-lo amb nosaltres, els adults. A mi, m’agraden els contes per poder treballar els valors, les emocions, però sobretot per arribar a abraçar el cor, el dels meus fills, el dels meus alumnes, i el nostre.

Heus aquí, una petita recomanació de contes que agraden molt a nens i nenes (i també pares, mares i mestres), aquesta és la nostra recomanació del 2019.

1.AMB BOGERIA. D’Émile Jadoul

Ed. Baula.

(A partir d’1 any).

És un conte molt bonic, on un gatet estima taaant al seu peix, que li regala la llibertat. Per mi un conte genial! 

Aquest conte és de la Col·lecció cuca de llum.

 

2.UN ELEFANT ES BALANCEJAVA. De Marianne Dubuc.

Ed. Baula.

(A partir de 2 anys).

Un elefant es balancejava sobre la tela d’una aranya, i comença a convidar alguns animals a fer el mateix, i apareix l’aranya molt enfadada perquè no li han demanat permís… Un conte divertit que farà que els més petits estiguin a l’expectativa de què passarà a la següent pàgina.

Aquest conte és també de la Col·lecció cuca de llum.

 

3.TINC UN VOLCÀ. De Míriam Tirado i Joan Turu.

El Cep i la Nansa edicions.

(Més de 3 anys).

Gràcies a la protagonista del conte, l’Alba, els més petits descobreixen que a dins hi tenim un volcà, i aquest volcà a vegades s’encén i explota. Un conte molt entenedor per petits i grans per saber què hem de fer quan aquest volcà s’encén. Un conte per saber com podem gestionar la ràbia.

I al final del conte, uns quants consells per a la família.

*A partir de 4 anys, crec que entenen perfectament el missatge, i el transmeten a la perfecció als més grans.

 

 5. LEILA. De Míriam Hatibi i Màriam Ben-Arab.

Estrella Polar.

(Més de 3 anys).

Leila és una nena de pell bruna, i té un gran amic, l’Héctor. Comparteixen moltes coses junts, però els adults de vegades la pifiem. 

És un bonic conte que ens mostra l’oportunitat d’enriquir-nos i ser més feliços encara que siguem diferents. Ens ensenya el valor i la riquesa de la diversitat.

#diversitat i #convivència escrita per Míriam Hatibi i il·lustrada per Màrian Ben-Arab. Un conte ideal per tenir a casa i a l’escola.

*A partir de 4-5 anys, crec que entenen perfectament el missatge, i el transmeten a la perfecció als més grans.

 

5.D’ON VENEN LES IDEES? De Jordi Amenós i Albert Arrayás.

Akiara books.

(Més de 3 anys).

Un dia la Júlia es va quedar a casa a dibuixar amb els seus amics i es va quedar en blanc. Va preguntar als altres d’on venen les idees, però ningú no li va saber contestar. Però en Luke, coneixia algú que ho sabia… Un bonic llibre sobre la inspiració i la creativitat. Amb una guia de lectura molt interessant.

 

 6.CREATIVITAT per als més petits. De Rocio Bonilla.

Edebé.

(A partir de 3 anys).

En Leo i la Maggie, són dos grans amics que expliquen els seus trucs per despertar la seva imaginació i la seva creativitat, a partir de taques de colors i formes diferents, a través de diferents materials: ceres, llapis, aquarel·les. Qualsevol element es pot convertir en un dibuix.

Un conte per despertar la imaginació de petits i grans pintant.

 

7.EN TITO MALABARISTA. De Guido van Genechten.

Editorial Baula.

(De 3 a 12 anys).

El missatge d’aquest conte és preciós, és una història molt senzilla que els infants entenen a la perfecció, i és que l’aspecte físic no té gaire importància, tant és que siguem alts, baixets, amb el cabell arrissat o llis, etc. El més important és com és la persona, el seu interior. Hi esteu d’acord?

 

8.EL PEIX IRISAT. De Marcus Pfister.

Ed. Beascoa.

(A partir de 4 anys).

El peix irisat, és un peix que crida molt l’atenció als infants pels seus colors i brillantors en les seves pàgines. És el peix més bonic de l’oceà, però es troba sol. Els altres peixos no volen jugar amb ell. El conte ens parla del compartir, però dóna a pensar si ha de compartir quelcom seu…

 

9.SÓC UN ARTISTA. De Marta Altés.

Blackie Little books.

(De 3 a 8 anys).

Un divertit conte on el protagonista és un autèntic artista! Tot l’inspira, els colors, les formes, les textures, el moviment, la natura,… TOT! Però només hi ha un petit problema, i és que la seva mare veu les coses molt diferent d’ell…

Creativitat i inspiració que faran riure als més petits!

 

10.LES PRINCESES TAMBÉ ES TIREN PETS. De Ilian Brenman i Ionit Zilberman.

Animallibres.

(De 3 a 8 anys).

Un conte que té un toc d’humor, i desmunta el mite que les princeses són éssers perfectes. El pare de la Laura va agafar el llibre secret de les princeses i li va explicar a la seva filla una cosa que ningú no sabia… Aquest conte descobreix un secret que la gent desconeix. Què serà?

Fins aquí la nostra llista top 10 d’aquest any! Espero que un any més, aquesta petita llista us agradi i que pugueu compartir una estona divertida i entranyable amb els vostres fills i filles.

Bona lectura!!!

Marona de colors 🙂

 

Em podeu trobar al Facebook: marona de colors

I també a instagram: maronadecolors_mamidecolores

Si t’agrada aquest post, t’agrairé que el comparteixis, i si vols, pots seguir el blog per estar al dia de les publicacions.

Gràcies!!!

 

POST EN CASTELLANO

10 CUENTOS MÁS QUE NOS GUSTAN EN CASA, VERSIÓN 2019!

 Esto escribí en abril de 2017, y continúo pensando lo mismo… 

¿ME EXPLICAS UN CUENTO? ¿EXPLICAMOS UN CUENTO? ¿No son preguntas maravillosas? Y tanto si nos las hacen nuestros hijos como si las hacemos nosotros, ¿no notáis que se está apunto de crear un momento mágico? Sí, la magia existe, se puede crear en todas partes, en casa, en la escuela, en la calle, en el parque, en el cielo, en las nubes, en las estrellas, en el sol, en la luna… La magia se puede crear en todas partes.

Los cuentos, tan maravillosos, con historias mil en que los niños se sienten identificados con algún personaje fantástico, para que imaginen, para que sueñen, pero sobretodo, para compartirlos con nosotros, los adultos. A mí me gustan los cuentos para poder trabajar los valores, las emociones, pero sobre todo para llegar a abrazar el corazón, el de mis hijos, el de mis alumnos, y el nuestro.

Pues aquí, una pequeña recomendación de cuentos que gustan mucho a niños y niñas (y también a padres, madres y maestr@s): esta es nuestra recomendación del 2018.

 

1.CON LOCURA. De Émile Jadoul.

Ed. Baula.

(A partir de 1 año).

Es un cuento muy bonito, donde un gatito ama taaanto a su pez, que le regala la libertad. Para mí un cuento genial!

Este cuento es de la Colección cuca de llum.

 

2.UN ELEFANTE SE BALANCEABA. De Marianne Dubuc.

Ed. Baula.

(A partir de 2 años).

Un elefante se balanceaba sobre la tela de una araña, y empieza a invitar a algunos animales a hacer lo mismo, y aparece la araña muy enfadada porque no le han pedido permiso… Un cuento divertido que hará que l@s más pequen@s estén a le expectativa de lo que pasará en la siguiente página.

Este cuento también es de la Colección cuca de llum.

 

3.TENGO UN VOLCÁN. De Míriam Tirado y Joan Turu.

El Cep i la Nansa edicions.

(A partir de 3 años).

Gracias a la protagonista del cuento, Alba, l@s más pequen@s descubren que a dentro tenemos un volcán, y este volcán a veces se enciende y explota. Un cuento muy entendedor para pequeños y mayores para saber qué tenemos que hacer cuando este volcán se enciende. Un cuento para saber cómo podemos gestionar la rabia.

Y al final del cuento, unos cuantos consejos para la familia.

*A partir de 4 años, creo que entienden perfectamente el mensaje, y lo transmiten a la perfección a los mayores.

 

4.LEILA. De Míriam Hatibi y Màriam Ben-Arab.

Estrella Polar.

(Más de 3 años).

Leila es una niña de piel morena, y tiene un gran amigo, Héctor. Comparten muchas coses juntos, pero los adultos a veces no hacemos las cosas muy bien.

Es un bonito cuento que nos da la oportunidad de enriquecernos y ser más felices aunque seamos diferentes. Nos enseña el valor y la riqueza de la diversidad.

#diversidad y #convivencia escrita por Míriam Hatibi e ilustrada por Màrian Ben-Arab. Un cuento ideal para tener en casa i en la escuela.

*A partir de 4-5 años, creo que entienden perfectamente el mensaje, y lo transmiten a la perfección a los mayores.

 

5.¿DE DONDE VIENEN LAS IDEAS? De Jordi Amenós y Albert Arrayás.

Akiara books.

(Más de 3 años).

Un día Julia se quedó en casa a dibujar con sus amigos y se quedó en blanco. Les preguntó de dónde venían las ideas, pero nadie supo contestarle. Pero Luke, conocía alguien que lo sabía… Un bonito libro sobre la inspiración y la creatividad. Con una guía de lectura muy interesante.

 

6.CREATIVIDAD para los más pequeños. De Rocío Bonilla.

Edebé.

(A partir de 3 años).

Leo y Maggie, son dos grandes amigos que explican sus trucos para despertar su imaginación y su creatividad, a partir de manchas de colores y formas diferentes, a través de diferentes materiales: ceras, lápices, acuarelas. Cualquier elemento se puede convertir en un dibujo.

Un cuento para despertar la imaginación de pequeños y mayores pintando.

 

7.TITO MALABARISTA. De Guido van Genechten.

Editorial Baula.

(De 3 a 12 años).

El mensaje de este cuento es precioso, es una historia muy sencilla que l@s pequen@s entienden a la perfección, y es que el aspecto físico no tiene mucha importancia, tanto da que seamos altos, bajitos, con el pelo rizado o liso, etc. Lo más importante es como es la persona, su interior. ¿Estáis de acuerdo?

 

8.EL PEZ ARCOIRIS. De Marcus Pfister.

Ed. Beascoa.

(A partir de 4 años).

El pez arcoíris, es un pez que llama mucho la atención a l@s pequen@s por sus colores y brillantes en sus páginas. Es el pez más bonito del océano, pero se encuentra solo. Los demás peces no quieren jugar con él. El cuento nos habla del compartir, pero da qué pensar si tiene que compartir algo muy suyo…

 

9.SÓY UN ARTISTA. De Marta Altés.

Blackie Little books.

(De 3 a 8 años).

Un divertido cuento donde el protagonista es un auténtico artista! Todo le inspira, los colores, las formas, las texturas, el movimiento, la naturaleza,… TODO! Pero solo hay un pequeño problema, y es que su madre ve las cosas muy diferente a él…

Creatividad e inspiración que harán reír a l@s más pequen@s!

 

10.LAS PRINCESAS TAMBIÉN SE TIRAN PEDOS. De Ilian Brenman e Ionit Zilberman.

Animallibres.

(De 3 a 8 años).

Un cuento que tiene un toque de humor, y desmonta el mito que las princesas son seres perfectos. El padre de Laura coge el libro secreto de las princesas y le explica a su hija una cosa que nadie sabe… Este cuento descubre un secreto que la gente desconoce. ¿Qué será?

Hasta aquí nuestra lista top 10 de este año! Espero que esta pequeña lista os guste y que podáis compartir un rato divertido y entrañable con vuest@s hij@s.

Feliz lectura!!!

Marona de colors – Mami de colores 🙂

 

Me podéis encontrar en Facebook: marona de colors – mami de colores

Y también en: instagram: maronadecolors_mamidecolores

Si te gusta este post, te agradeceré que lo compartas, y si quieres, puedes seguir el blog para estar al día de las publicaciones.

Gracias!!!

PALLASSOS MATEMÀTICS/PAYASOS MATEMÁTICOS

POST EN CATALÀ

Doncs aprofitem que estem treballant el projecte del circ, per fer unes matemàtiques divertides amb aquests pallassos tant divertits.

PROPOSTA 1:

Reconeixement grafies números a través de daus amb números (i no puntets). Els infants hauran de remenar el dau, i hauran de reconèixer el número que ha sortit. Després hauran de posar tants llaços al pallasso com indica el dau.

Què estem treballant aquí? Grafia-quantitat, reconeixement números. D’altra banda, al treballar-ho en petit grup, també estem treballant la paciència, esperar el nostre torn, concentració, empatia per l’altre.

Primer comencem amb un dau de numeració de l’1 al 6, si coneixen tots els números, podem jugar amb el dau de numeració del 7 al 12.

PROPOSTA 2:

Aquí la proposta és, tenim els mateixos daus, però afegim un dau de colors, on hem posat a cada cara un gomet d’un color: vermell, groc, blau, verd, rosa i lila.

A la imatge tenim un pallasso malabarista, i li haurem de posar tants “pon-pons” de color X com ens indiqui el dau, per exemple: si tirem el dau i ens surt el 6, i tirem el dau de colors, i ens surt el verd, haurem de posar 6 pon-pons de color verd. Però no ho podem fer amb les mans, els infants podran triar entre diferents pinces i a més estarem treballant la motricitat dels ditets i les mans, estarem treballant diferents atributs gràcies als daus.

I com en l’anterior activitat, si l’infant reconeix els números més enllà del 6, i està preparat, podem utilitzar el dau amb numeració del 7 al 12.

I com en l’anterior proposta, es pot treballar en petit grup (4-5 infants), i també estem treballant la paciència, esperar el nostre torn, concentració, empatia per l’altre.

Si vols descarregar les següents imatges, clica aquí sobre:

SIM-080663819031313470

SIM-080663819031313490

SIM-080663819031313500

Amb aquest material, passareu una estona ben divertida amb els més petits. Aquestes propostes són ideals a partir de 4 anys.

Els daus són de la botiga abacus, i els llacets i pon-pons d’un “bazar”.

Si t’ha agradat aquest material i aquestes propostes, subscriu-te al blog per estar al dia de més propostes xules com aquesta, comenta i si vols comparteix. Gràcies!!!

Marona de colors 🙂

Em trobaràs a facebook, i instagram com a: Marona de colors_mami de colores

 

POST EN CASTELLANO

Pués aprovechamos que estamos trabajando el proyecto del circo, para hacer unas matemáticas divertidas con estos payasos tan divertidos.

PROPUESTA 1:

Reconocimiento grafías números a través de dados con números (y no puntitos). L@s peques tendrán que tirar el dado, y tendrán que reconocer el número que les ha salido. Después tendrán que poner tantos lazos al payaso como indica el dado.

¿Qué estamos trabajando aquí? Grafía-cantidad, reconocimiento números. También, al trabajar en pequeño grupo, estamos trabajando la paciencia, esperar nuestro turno, concentración, empatía por el otro.

Primero empezamos con un dado con numeración del 1 al 6, si conocen todos los números, podemos jugar con el dado con numeración del 7 al 12.

PROPUESTA 2:

Aquí la propuesta es, tenemos los mismos dados, pero añadimos un dado de colores, donde hemos puesto en cada cara un gomet de un color: rojo, amarillo, azul, verde, rosa y lila.

En la imagen tenemos un payaso malabarista, y le tendremos que poner tantos “pon-pones” de color X como nos indique el dado, por ejemplo: si tiramos el dado y nos sale el 6, y tiramos el dado de colores, y nos sale el verde, tendremos que poner 6 pon-pones de color verde. Pero no lo podemos hacer con las manos, l@s pequeñ@s podran escojer entre diferentes pinzas, y además estaremos trabajando la motricidad de los deditos y las manos, estaremos trabajando diferentes atributos gracias a los dados.

Y como en la anterior actividad, si el pequeño/a reconoce los números más allá del 6, y está preparado, podemos utilizar el dado con la numeración del 7 al 12.

Y como en la anterior propuesta, se puede trabajar en pequeño grupo (4-5 peques), y también estamos trabajando la paciencia, esperar el turno, concentración, empatía por el otro.

Si quieres descargarte las siguientes imágenes, clica aquí encima:

SIM-080663819031313470

SIM-080663819031313490

SIM-080663819031313500

Con este material pasaréis un rato divertido con l@s más pequeñ@s. Estas propuestas son ideales a partir de 4 años.

Los dados son de la tienda abacus y los lacitos y pon-pones de un bazar.

Si te ha gustado este material y estas propuestas, suscríbete al blog para estar al día de más propuestas chulas como esta, cometa y si quieres te invito a compartir. Gracias!!!

Marona de colors_Mami de colores 🙂

Me encontrarás en facebook, e instagram como: Marona de colors_mami de colores

LLIBRET + JOC PETJADES AMB ANIMALS POLARS / LIBRILLO + JUEGO HUELLAS CON ANIMALES POLARES

POST EN CATALÀ

PROPOSTA 1

Per aquí ens resistim a que arribi la primavera, l’hivern ens regala taaaaantes propostes per fer, que aprofitarem fins que puguem! Sort que els animals polars els podem treballar a qualsevol època de l’any 🙂 hehehe

Un dia un infant de l’escola va portar aquest conte a l’aula…

ANIMALS, un diccionari visual per descobrir el món que ens envolta. A les últimes pàgines hi ha imatges d’animals polars, i com que treballem l’hivern ell va portar aquest llibre per mostrar-nos quins animals viuen en un hàbitat més fred. (El llibre és de TODOLIBRO, Col·lecció: El meu llibre de paraules).

I resulta que remenant la biblioteca de casa, també el tenim!!! Així que em vaig posar mans a l’obra.

Vaig fotocopiar els animals polars del llibre i en vaig elaborar un llibret amb els seus noms. La metodologia és la que sempre utilitzo en els llibrets. Un llibret molt manipulatiu on els infants hauran de trobar el nom dels animals, relacionant-t’ho amb la seva imatge. A sota de cada animal, ja hi ha el nom però en un to més gris perquè sigui més fàcil identificar-ho. Poden fer lectura-imatge de la paraula.

Aquest llibret el podem utilitzar a partir de P4.

Aquí sota us podeu descarregar les paraules en els dos idiomes: Català i Castellà, i el nom dels animals en negreta, gris i lletra de pal, i també en lletra lligada, per si alguna criatura ho demana o mostra interès.

Clica aquí al costat: Nom animals polars CATALÀ

Clica aquí al costat per descarregar-te la portada del llibret: Animals polars – Portada

 

 

Aquest llibret us pot donar lloc a més propostes, com per exemple relacionar cada imatge amb el seu animal de joguina, relacionar paraula lletra de pal amb la paraula de lletra lligada, i afegir també l’animal de joguina, el que vosaltres veieu, el que els infants vegin:

 

 

Els animalons de joguina, són de la pàgina web: @montessoriparatodos

PROPOSTA 2

Dies enrere vaig penjar la proposta 1, us ha agradat? Doncs bé, la següent proposta us agradarà molt i molt! Dies enrere vaig veure una proposta molt xula a la compta de la @saidakn a instagram, era de petjades d’animals, i em venia de perles amb l’adquisició que havia fet dies enrere amb els animals de @montessoriparatodos, on vaig comprar animals polars i animals de muntanya i del bosc.

Tot i que aquesta proposta es pot treballar en qualsevol època de l’any, jo l’he treballat aquest curs en el projecte de l’hivern perquè a l’aula al tractar el tema de l’hivern va sorgir el tema dels animals polars, etc.

Els infants han estat jugant amb la taula d’experimentació: sucre i farina, i els animals polars durant unes setmanes…

I com us deia, a la compta de la @saidakn vaig veure una proposta de petjades. I la vaig adaptar d’aquesta manera:

1.Vaig imprimir les targetes de les petjades al link que ens facilita la Saida al seu blog: https://educardesdelcor.blogspot.com/2019/01/petjades.html?m=1 (si no heu visitat el seu blog, és una autèntica preciositat). Vaig imprimir dues còpies, en una veureu que només hi ha la petjada, i a l’altre la petjada i una imatge petita de l’animal, així treballem l’atenció visual.

2. Vaig elaborar un document amb els noms dels animals, tant en català com en castellà. En lletra de pal i lligada. Ho pots descarregar aquí: Noms animals PETJADES CATALÀ

Així amb els noms dels animals, podem treballar la lectoescriptura relacionant el nom de l’animal amb la seva petjada i a més amb l’animal de joguina.

No us sembla una activitat molt complerta? Doncs aneu baixant que encara n’hi ha més…

Després de jugar amb les targetes uns dies, vam seguir la proposta de la Saida, i vam agafar plastilina blanca, i vaig proposar als infants de fer les petjades dels animals a la plastilina.

La plastilina agrada molt, així que també treballem la musculatura de les mans, la motricitat gruixuda, d’un tros de plastilina en feien una bola, i llavors havien d’aplanar la bola.

I després, doncs van agafar aquell animal que els va cridar més l’atenció, el que més els agradava, i a fer petjades a la plastilina. Un cop els infants decidien que ja en tenien prou, vam envernissar la plastilina.

I el resultat de tot plegat…

He de dir que tant els petits com jo ens ho vam passar pipa realitzant aquestes activitats, així que us animo a portar-ho a terme, gaudiran ells/elles i gaudireu vosaltres!!!

T’ha resultat útil aquest post? Què t’ha semblat? Deixa’m el teu comentari, i si vols estar al dia d’aquest post i d’altres, subscriu-te al blog. Si t’ha agradat, també, subscriu-te al blog!

Marona de colors 🙂

PD1: Des d’aquí, Saida (Educar des del cor), una abraçada i moltes gàcies 🙂

PD2: Em podeu trobar al facebook i a instagram

 

POST EN CASTELLANO

Por aquí nos resistimos a que llegue la primavera, el invierno nos regala taaaantas propuestas para hacer, que aprovecharemos hasta que podamos! Suerte que los animales polares los podemos trabajar en cualquier época del año 🙂 jejeje

Un día un peque de la escuela trajo este cuento a clase…

ANIMALES, un diccionario visual para descubrir el mundo que nos rodea. En las últimas páginas hay imágenes de animales polares, y como trabajamos el invierno él nos trajo este libro para mostrarnos qué animales viven en un hábitat más frío. (El libro es de TODOLIBRO, Colección: Mi libro de palabras).

Y resulta que buscando por la biblioteca de casa, también lo tenemos!!! Así que me puso manos a la obra.

Fotocopié los animales polares del libro y elaboré un librillo con sus nombres. La metodologia es la que siempre utilizo en los librillos. Un librillo muy manipulativo donde los peques tendran que encontrar el nombre de los animales, relacionándolos con su imagen. Debajo de cada animal, ya está el nombre pero en un tono más gris para que sea más fácil identificarlo. Pueden hacer lectura-imagen de la palabra.

Este librillo lo podemos utilizar a partir de P4.

Aquí debajo os podéis descarregar las palabras en los dos  idiomas: Catalán y Castellano, y el nombre de los animales en negrita, gris y letra de palo, y también en letra ligada, por si algun/a niñ@ muestra interés o lo pide.

Clica aquí al lado: Nombres animales polares CASTELLANO

Clica aquí al lado para descargarte la portada del librillo: Animals polars – Portada

 

 

Este librillo os puede dar juego a más propuestas, como por ejemplo relacionar cada imagen con su animal de juguete, relacionar palabra letra de palo con la palabra en letra ligada, y buscar y añadir también el animal de juguete, etc. Lo que vosotr@s veais, lo que las criaturas vean.

 

Los animales de juguete, son de la página web: @montessoriparatodos

PROPUESTA 2

Días atrás colgué la propuesta 1, ¿os ha gustado? Pues bien, la siguiente propuesta os gustará mucho y mucho! Días atrás vi una propuesta muy chula en la cuenta de @saidakn en instagram, era de huellas de animales, y me venía de perlas con la adquisición que había hecho días atrás con los animales de @montessoriparatodos, donde compré animales polares i animales de montaña y bosque.

Esta propuesta se puede trabajar en cualquier época del año, pero yo la he trabajado este curso en el proyecto del invierno porque en el aula al tratar el tema del invierno surgieron por intereses de l@s peques el tema de los animales polares.

L@s peques han estado jugando con la mesa de experimentación, azúcar y harina, y los animales polares durante unas semanas…

Y como os decía, en la cuenta de @saidakn vi una propuesta de huellas. Y la adapté de esta manera:

1.Imprimí las tarjetas de las huellas en el link que nos facilita Saida en su blog: https://educardesdelcor.blogspot.com/2019/01/petjades.html?m=1 (si no habéis visitado su blog, es una auténtica preciosidad. Imprimí dos copias, en una veréis que solo hay la huella, y en la otra hay una imagen pequeña del animal, así trabajamos la atención visual.

2. Elaboré un documento con los nombres de los animales, están en catalán y en castellano. En letra de palo y ligada. Lo podéis descargar aquí: Nombres animales HUELLAS CASTELLANO

Así con los nombres de los animales, podemos trabajar la lectoescritura relacionando el nombre del animal con su huella y además con el animal de juguete.

¿No os parece una actividad muy completa? Pués id bajando que aún hay más…

Después de jugar con las tarjetas unos días, seguimos con la propuesta de Saida, y cogí plastilina blanca, y propuse a l@s peques de hacer las huellas de los animales en la plastilina.

La plastilina gusta mucho, así que también estamos trabajando la musculatura de las manos, la motricidad gruesa, de un trozo de plastilina hicieron una bola, y luego la aplastaron.

Luego, cogieron el animal que les llamaba la atención, el que más les gustaba, y hacían las huellas en la plastilina. Una vez l@s niñ@s decidían que ya tenían bastante, barnizamos la plastilina.

Y el resultado de todo…

Tengo que decir que tanto l@s pequeñ@s como yo nos lo pasamos pipa realizando estas actividades, así que os animo a llevarlo a cabo, disfrutaran ell@s y disfrutaréis vosotr@s!!!

¿Te ha resultado útil este post? ¿Qué te ha parecido? Déjame tu comentario, y si quieres estar al día de este post y de otros, suscríbete al blog. Si te ha gustado, también, suscríbete al blog!

Marona de colors 🙂 _ Mami de colores 🙂

PD1: Des de aquí, Saida (Educar des del cor), un abrazo y muchas gracias 🙂

PD2: Me podéis seguir en facebook y en instagram

PROJECTE EL DRAC DE LES LLETRES

1A PART

El trimestre passat, en un curs de matemàtiques vaig tenir una il·luminació! Sí, sí, com ho llegeixes. Una escola ens compartia com treballaven els números, i ho vaig trobar tan “xulo”, que vaig pensar que podia fer-ho semblant però amb l’abecedari.

Així que, un dia, quan els alumnes van arribar a l’aula, l’abecedari que estava en una paret de l’aula, a la seva alçada, amb els seus noms posats a la “caseta” corresponent, va desaparèixer.

I ara què? Vam buscar i rebuscar per l’aula, però l’abecedari no era en lloc. Així que vam decidir fer-ne un nosaltres. Genial, oi?! Tot això ens passava a finals del primer trimestre, on tot és màgia, nervis, tió, reis… moltes emocions alhora. I vam decidir (la meva companya i jo) que un bon moment per començar el nostre abecedari seria al començar el 2n trimestre.

I un dia al matí, va passar quelcom màgic… a sobre una petita taula, hi havia alguna cosa amagada sota un llençol. Què hi hauria? Quins nervis!!! Volien destapar-ho immediatament!

 

 

 

 

Al treure el llençol blanc, vam poder veure una caixa amb molts calaixets petits (la caixa dels sons), i un DRAC. Es va presentar com el Drac de les lletres, i els va explicar que cada setmana ens portaria 2 o 3 lletres per conèixer-les millor, i ens va proposar elaborar el nostre propi llibret de l’abecedari i a part, crear l’abecedari per l’aula. Genial, oi? No podien estar més engrescats, i les mestres també!!!

Aprofito per dir, que aquest projecte l’estem duent a terme a P4. Els nens i les nenes, a aquesta edat, molts ja coneixen les lletres, però trobem que ens està essent molt engrescador, motivador i útil per treballar a poc a poc cada lletra, el seu so, la seva grafia i les seves “trampetes”, perquè com que són molt llestos, ja veuen que a vegades, escrivim paraules, on hi ha lletres que ens enganyen, s’escriuen amb una lletra que després el seu so no correspon amb la grafia que veuen, per exemple:

ELEFANT, ells escriuen: ALAFANT.

ORIOL, ells escriuen: URIOL.

ESQUIROL, ells escriuen: ASCIROL.

I sí, ho donem per bo, perquè estan aprenent a escriure a través dels sons. Sisplau, no els corregim, no els hi diguem així no! El que estan fent és escriptura natural, i és fantàstic!!!! L’escriptura arbitrària vindrà més endavant, tant endavant com a 3r!!!! Així que no ens atabalem i relaxem-nos, ok?

Alguns pares i mares m’han escrit i em diuen: -però, i si ho demanen? Si ho demanen cap problema, se’ls hi diu fent el so, exemple:

Infant: -Vull escriure ELEFANT, com s’escriu?

Adult: -EEEE LLLLL EEEEE FFFFFF AAAAAA NNNNNNN TTTTTTT

Infant: -ALAFANT, va amb A o amb E?

Adult: -Amb E, aquesta ens enganya una mica, perquè pot ser E o A.

M’explico? Si l’infant ho demana, perquè ell/a amb aquest treball, ja mostra l’interès per saber, per voler fer-ho bé. I atenció! Potser un altre dia ni ens ho demana, i ho escriu tal qual li sona a ell/a: ALAFANT. I està correcte, d’acord? Quan sigui més gran ja retindrà i recordarà que ELEFANT, s’escriu ELEFANT.

Bé doncs, el Drac de les lletres sempre el tenim a l’aula, a sobre la caixa dels sons. Durant unes setmanes, el dia que el Drac ens portava alguna lletra, els infants trobaven una caixa de cartró amb cosetes a dintre, la caixa dels sons i el Drac al mig de l’aula, això volia dir, avui descobrim una lletra!!!

A l’interior de la caixa què hi trobem:

–La lletra que toca, en aquest cas veiem a la imatge la lletra “M”, amb 5 “emes” de diferents textures (hem elaborat un abecedari de textures).

 

 

 

–Rectangle taronja pàl·lid per fer la caseta de la lletra “M”. (Anirà penjada a la paret, abecedari aula). Aquí a més, haurem d’enganxar la imatge d’alguna cosa que comenci per la lletra “M”, i escriure la paraula a sota o al costat de la imatge.

–Fitxa lletra M, amb un requadre al costat, on els infants hauran de dibuixar alguna cosa que comenci per la lletra “M”.

–Colors de fusta i plastidecors, el Drac ens porta el material de com hem de decorar la lletra “M” de la fitxa petita.

–La lletra “M” mida molt petita per posar al calaixets dels sons.

–La lletra “M” mida mig foli de color blanc i plastificat per fer la grafia de la “M” amb plastilina.

–La lletra “M” mida mig foli de color verd i plastificat per fer la grafia de la “M” amb botons.

Però després d’uns dies buscant les lletres per l’aula, vam decidir posar-hi una mica més d’emoció, i des de fa un parell de setmanes, que el Drac ens dóna la consigna de trobar la caixa de les lletres en algun indret de l’escola: en una altra aula, al passadís, als racons de joc simbòlic, al pati, a l’aula de psico, etc. No sabeu pas l’emoció de trobar la caixa! I no triguen gaire a trobar-la!

 

 

Cada lletra, l’hem de realitzar amb una tècnica diferent, aquí us poso com ho estem fent nosaltres, hi ha fins la “X” perquè és on estem en aquests moments. Ja aniré actualitzant el post, d’acord? Vinga doncs!

LLETRA A: Amb gomets petits.

LLETRA B: Pintar amb colors, plastidecors.

LLETRA C: Amb retoladors fer moltes “C” a dintre la “C”.

LLETRA D: Fer la forma de “D” a un escura-pipes i enganxar-ho sobre la “D”.

LLETRA E: Fer ditades amb pintura.

LLETRA F: Ceres i envernissar.

LLETRA G: Pintar amb aquarel·les.

LLETRA H: Palets de les orelles sucar amb pintura i fer puntillisme.

LLETRA I: Plastilina i envernissar.

LLETRA J: Motlle lletra “J” sucat amb tinta.

LLETRA K: Pintar amb retoladors.

LLETRA L: Pintar amb pintura i raspall de dents.

LLETRA M: Pintar amb colors de fusta.

LLETRA N: Enganxem cintes adhesives de colors.

LLETRA O: Punxons i felpes, punxem l’interior de la “O”.

LLETRA P: Collage, papers de colors, tallats ben petits i a fer un collage dins la P.

 

 

 

 

 

LLETRA Q: Fem ditades dintre la Q.

LLETRA R: Estampem amb espongetes.

LLETRA S: Estampem amb didals de dit (didals amb formes).

LLETRA T: Enganxem botons sobre la T.

LLETRA U: Fem màgia, fem la U amb cera blanca i després pintem amb aquarel·la blava i surt la U per sorpresa.

LLETRA V: Velcro, els donem la forma V amb el velcro de dues cares.

LLETRA W: Enganxem escuradents de colors.

LLETRA X: Amb retoladors els infants fan la X.

LLETRA Y: Tenim la lletra “Y” feta en un tros de cartolina verda, els infants l’han de punxar i enganxar al seu full (per fer el llibret).

LLETRA Z: Purpurina! A quina criatura no li agrada la purpurina? Doncs cola sobra la Z, i llavors han de tirar purpurina a sobre. I tenen una lletra amb “brilli-brilli”.

2A PART

RECURSOS I/O MATERIALS QUE HEM UTILITZAT MÉS EN AQUEST PROJECTE DE LES LLETRES

• 1. Caixa de lletres per presentar cada lletra, la vaig trobar per casualitat (o no) en un “bazar”.

• 2. Caixa de sons: la vaig comprar a l’amazon. Les lletres per posar als calaixets, les podeu descarregar tot clicant aquí al costat: Abecedari caixa sons

Em queda pendent fer un post de la caixa de sons. Dir-vos que a dintre hi tenim objectes que comencen única i exclusivament per la lletra i so que representa la grafia que hi ha al calaixet, per exemple: A: ÀNEC, B: BARRET, C: CADIRA, D: DINOSAURE, ETC…

• 3. Abecedaris de textures: en vam realitzar tants com 6! Així n’hi ha per tots, i els estem utilitzant per confegir paraules, per classificar segons la textura, etc…

 

 

 

 

• 4. Taps de suro amb lletres (enganxades): Estampació de lletres perquè sí,  estampació de lletres creant paraules, creant el propi nom, estampació mans amb la inicial del propi nom, etc. Les lletres les podreu trobar a Eurekakids.

 

 

 

 

 

• 5. Llibret abecedari: Llibret abecedari que utilitzen molt per aprendre tot jugant. Podeu descarregar-vos les imatges per fer el llibret al blog de la Carla (@carlapervocacióambaccent) a http://www.carlapervocacioinstagram.blogspot.com . El llibret es diu: El meu llibre de lletres.

• 6. Trenca-closques abecedaris: Varietat de trenca-closques, de cartró, de fusta… alguns els han portat els alumnes. Que xulo quan infants i famílis col·laboren!!! Les lletres de fusta són de l’ABACUS, i els altres 2 trenca-closques, crec que els podreu trobar en llibreries com ABACUS i/o també a l’Amazon.

 

 

 

{“effects_tried”:0,”photos_added”:0,”origin”:”gallery”,”total_effects_actions”:0,”remix_data”:[],”tools_used”:{“tilt_shift”:0,”resize”:0,”adjust”:0,”curves”:0,”motion”:0,”perspective”:0,”clone”:0,”crop”:0,”enhance”:0,”selection”:0,”free_crop”:0,”flip_rotate”:0,”shape_crop”:0,”stretch”:0},”total_draw_actions”:0,”total_editor_actions”:{“border”:0,”frame”:0,”mask”:0,”lensflare”:0,”clipart”:0,”text”:0,”square_fit”:0,”shape_mask”:0,”callout”:0},”total_editor_time”:28,”brushes_used”:0,”total_draw_time”:0,”effects_applied”:0,”uid”:”AF477FC1-940B-4ADE-8366-3E272D6E4201_1541631639600″,”total_effects_time”:0,”sources”:[],”layers_used”:0,”width”:3000,”height”:4000,”subsource”:”done_button”}

• 7. Confegir el nom formant un ninot de neu: confegir, ordenar en vertical, picar el nom dels companys, classificar per quantitat de síl·labes, llarg-curt dels noms, decoració lliure del dibuix, etc. Aquesta proposta la vaig veure a ig a @grandesideasparapeques.

 

 

 

• 8. Aportacions alumnes: És important donar valor a les aportacions dels infants, en aquesta ocasió, un infant va portar branques que s’assemblaven a les lletres i les vam relacionar amb el material de fusta d’inspiració montessori.

 

 

 

I en aquesta altra ocasió, un altre alumne, va realitzar l’abecedari en taps de plàstic, i vam jugar a confegir paraules.

 

 

 

• 9. Sobres d’hivern: Aprofitant que vam fer la taula d’estació d’hivern, vam elaborar el següent material, l’hem utilitzat molt! Em vaig inspirar en una proposta que vaig veure a Ig a la compte de @_lorena_oh

 

 

 

??????????

• 10. Mural projecte lletres: Estampació amb lletres que trobareu a l’amazon o a la web de “un globo amarillo”.

 

 

 

 

 

 

3A PART

MÉS RECURSOS I/O MATERIALS QUE HEM UTILITZAT EN AQUEST PROJECTE DE LES LLETRES

• 11. Lletres Abecedari plastificades. Aquesta té més d’una proposta.

11.1 Amb plastilina realitzar la grafia sobre la lletra plastificada. Teniu el següent descarregable per si voleu les lletres: Lletres abecedari i plastilina

 

11.2 Amb botons. Col·locar els botons sobre la grafia de les lletres. Fem treball de motricitat fina.

 

11.3 Relacionar les lletres grans plastificades, amb les lletres de textures. Iniciativa que va sortir dels propis infants.

• 12. Llibrets de qualsevol temàtica. Ja sabeu que m’encanta elaborar llibrets, els trobareu aquí al blog, a l’apartat de racó de lectoescriptura, però us animo a elaborar els vostres llibrets sobre qualsevol tema que estigueu treballant.

• 13. Abecedari amb un cartró rodó i agulles de fusta. Un material molt DIY per treballar l’abecedari i la motricitat fina. Els hi encanta!!!

 

• 14. Safates de forex pan i xinxetes. Escrivim la lletra sobre la safata de forex pan, tenim una caixeta amb xinxetes, els infants punxen la lletra, és com fer pius però han d’anar en compte, i us prometo que hi van! Amb quina cura agafen la xinxeta per no punxar-se! Estem treballant la pinça i la motricitat fina. (Sí, a la foto falten la y i la z, crec que la safata està amagada… hihihi).

• 15. Un bonic conte, “Contes de la A a la Z”, d’editorial Polar. A cada lletra una història fantàstica. Aportació d’un infant! És genial que portin material, contes, una autèntica passada!

• 16. Abecedari de fusta, inspiració Montessori. Material per confegir paraules, per buscar les lletres, per resseguir la grafia amb el dit, per calcar la grafia en un paper, etc. Aquestes lletres les vaig comprar a la botiga Joguines Ecològiques de Vic.

• 17. Abecedari amb marcs de l’Ikea. Aquests marcs els infants els poden agafar quan vulguin i posar-los sobre la taula, per mirar les lletres, recitar l’abecedari, escriure lletres si ho desitgen, etc. Trobareu el descarregable clicant tot seguit: Abecedari marcs ikea . Podeu elaborar el mateix abecedari en lletra lligada si ho voleu o els infants ho demanen.

• 18. Abecedari amb lletres de diferents materials, fusta, fusta de colors, pedres. Els infants han de col·locar les lletres a la seva corresponent grafia. Podeu descarregar-vos el full amb l’abecedari tot seguit (jo el tinc plastificat, així no es fa malbé): Abecedari

 

• 19. Pergamí màgic. Recurs ideal a partir dels 3 anys, edat en la que comencen a fer traços i a iniciar-se en el procés de lectoescriptura. I perquè és màgic? El traç es realitza amb un pinzell que s’ha de mullar amb una mica d’aigua, i sembla tinta negra. Un cop els dibuixos secs, aquests desapareixen!!! I tornem a començar. El vam adquirir a @pulula_espais_creatius.

 

• 20. Caixa + taps blancs amb lletres. Es tracta de crear i/o confegir paraules mentre practiquem la motricitat fina. El suport dels taps està enganxat amb cola calenta a la caixa. Es pot fer l’activitat amb les lletres de pal o lletra lligada.

 

JA HEM ACABAT!

Doncs ja hem entregat el llibret: “EL MEU ABECEDARI”, elaborat per tots els infants. Com està fet? A la primera part del post us ho explico. I als stories de Ig i de Facebook, podreu veure vídeos dels llibrets. Segueix a sota…

 

Us deixo tot seguit, el descarregable de la portada: Portada el meu abecedari

També us podeu descarregar la plantilla per elaborar-vos les vostres plantilles: Plantilla lletres

I les lletres d’on són? us demanareu… Doncs de la pàgina: http://www.manualidadeseducativas.blogspot.com

I per acabaaaaaar, hem elaborat dos abecedaris d’aula!!! Dos sí!!! Un està fet amb les mateixes tècniques i recursos que hem seguit amb les lletres del llibret “El meu abecedari”, (em queda pendent penjar-vos foto) per ensenyar-vos-ho.

I l’altre, hem elaborat l’abecedari amb el propi cos, en aquesta foto, exemple de la lletra “T”. (Em sap greu, però no puc penjar-vos fotos, aquesta amb les cares tapades és perquè us feu una idea). Doncs aquest abecedari està penjat en un pany de paret de l’aula, i els encanta veure’s a les fotos, i tot sovint quan s’ho miren (que és cada dia), canten la cançó de la Dàmaris Gelabert: “L’Abecedari”. També els hi agrada molt la cançó de “Les vocals”, també de la Dàmaris Gelabert.

 

Què et sembla el post? Complet, oi? T’ha resultat útil aquest post? Em deixes el teu comentari? Tens alguna proposta? Pots fer alguna aportació?

Si escrius alguna cosa potser trobaràs ens uns dies una sorpresa al teu correu 😉

I si vols estar al dia d’aquest post i d’altres que vagi penjant, subscriu-te al blog!

Moltes gràcies,

Marona de colors 🙂

COLORS/COLORES

POST EN CATALÀ

Aquí teniu un parell de propostes pels més petits de la casa. Propostes ideals per a petits entre 2 anys i mig – 3 anys.

PROPOSTA 1

1. Activitat de classificar animals al seu corresponent color (aquest material és de fa uns anyets de la revista Maestra Infantil).

Hi haurà qui dirà que els animals no són d’aquests colors, en aquesta ocasió es tracta de classificar els colors, però si identifiquen els animals doncs bé, no passa res. També podeu adaptar l’activitat proposant-los objectes reals i de diferents colors 😉

Trobareu els documents pdf per descarregar aquí sota, ull! La ruleta s’ha d’imprimir DINA3 i, hi ha dues mitges ruletes.

Clica a sobre dels següents noms:

Animalsdecolors1

Animalsdecolors2

Mitja ruleta1 -DINA3

Mitja ruleta 2 -DINA3

 

PROPOSTA 2

2. Activitat de motricitat fina amb agulles de fusta, material elaborat per una servidora. Aquí a part de treballar els colors, també estem treballant la pinça.

 

Trobareu aquesta petita ruleta per descarregar, aquí sota:

Ruleta petita

Les agulles de fusta, les vaig comprar mida gran, per treballar a més la motricitat fina, i les vam pintar amb temperes de colors.

Espero que us sigui útil, i eps! ja que esteu aquí, perquè no us subscriviu al blog? Heu entrat fins aquí, un minut més i podeu subscriure’us i estar al cas de les propostes que vagi penjant.

Que gaudiu de les activitats!!!

Marona de colors

 

POST EN CASTELLANO

Aquí tenéis un par de propuestas para l@s más peques de la casa. Propuestas ideales para peques entre 2 años y medio – 3 años.

PROPUESTA 1

1. Actividad de clasificar animales en su correspondiente color (este material es de hace unos añitos de la revista Maestra Infantil).

Habrá quién dirá que los animales no son de estos colroes, en esta ocasión se trata de clasificar los colores, pero si identifican los animales pués bien, no pasa nada, es un juego. También podéis adaptar la activitat proponiendoles objetos reales y de diferentes colores 😉

Encontrareis los documentos pdf para descarrgar aquí debajo, OJO!! La ruleta hay que imprimirla en DINA3 y, hay dos medias ruletas.

Clica encima de los siguientes nombres:

Animalsdecolors1

Animalsdecolors2

Mitja ruleta1 -DINA3

Mitja ruleta 2 -DINA3

 

PROPUESTA 2

2. Actividad de motricidad fina con pinzas de madera, material elaborado por una servidora. Aquí a parte de trabajar los colores, también estamos trabajando la pinza.

 

Encontraréis esta pequeña ruleta para descargar, aquí debajo:

Ruleta petita

Las pinzas de madera, las compré de tamaño grande para trabajar la motricidad fina, y las pintamos con témperas de colores.

Espero que os sea útil, y eps! ya que estáis aquí, porqué no os suscribís al blog? Habéis entrado hasta aquí, un minuto más y podéis suscribiros para estar al día de las propuestas que os vaya colgando.

¡Que disfrutéis de las actividades!

Marona de colors_Mami de colores

 

 

LLIBRET CONTE: DE QUÈ FA GUST LA LLUNA / ¿A QUÉ SABE LA LUNA?

POST EN CATALÀ

Us comparteixo el material per poder elaborar el llibret amb els animals del conte: “De què fa gust la lluna?”.

Deixeu-me dir que si als infants els agrada aquest conte, tenen interès per les lletres, per escriure, els encanta explicar contes, etc., serà una proposta ben divertida per ells/es elaborar aquesta història. A més, practiquen l’expressió oral, reprodueixen les escenes del conte imitant perfectament les converses, etc.

Sobre el tema de corregir les faltes ortogràfiques, NO!! Els infants associen la grafia amb el so natural i espontani. Una bona ortografia natural ens indica que sap distingir tots els sons d’una paraula i sense deixar-se cap lletra (o alguna). Més endavant, cap a 3r de primària, ja començaran amb l’ortografia arbitrària.

 

 

 

Les imatges les vaig buscar i rebuscar per pinterest, i llavors vaig crear el llibret. Espero que us sigui útil, i eps! ja que esteu aquí, perquè no us subscriviu al blog? Heu entrat fins aquí, un minut més i podeu subscriure’us i estar al cas de les propostes que vagi penjant.

Clica a sota per descarregar:

A qué sabe la luna personatges i llibret

Portada llibret:

SIM-080663819032009290

Voleu que us pengi alguna proposta més per treballar aquest conte? Deixeu-me el vostre comentari, i gràcies per tot!

Marona de colors 🙂

 

POST EN CASTELLANO

Os comparto el material para poder elaborar el librito con los animales del cuento: “¿A qué sabe la luna?”.

Dejadme decir que si a l@s niñ@s les gusta este cuento, muestran interés por la letras, por escribir, les encanta explicar cuentos, etc., será una propuesta muy divertida para ell@s elaborar esta historia. Además, practican la expresión oral, reproducen las escenas del cuento imitando las conversacions, etc.

Sobre el tema de corregir las faltas ortográficas, NO!! L@s niñ@s asocian la grafia con el sonido natural y espontaneo. Una buena ortografía natural nos indica que sabe distinguir todos los sonidos de una palabra y sin dejarse ninguna letra (o alguna). Más adelante, hacia 3o de primaria, ya empezaran con la ortografía arbitraria.

Las imágenes las busqué y rebusqué en pinterest, espero que os sea útil, y alto! Ya que estás aquí, ¿Porqué no os suscribís al blog? Habéis entrado hasta aquí, un minuto más y podéis suscribiros y estar al día de las propuestas que vaya colgando.

Clica debajo para descargar:

A qué sabe la luna personatges i llibret

Portada librito:

SIM-080663819032009290

¿Queréis que os cuelgue alguna propuesta más para trabajar este cuento? Dejadme vuestro comentario, y gracias por todo!

Marona de colors_Mami de colores 🙂